A desconexão entre treinadores e atletas é mais comum do que parece, embora vá além dos casos de elite. O exemplo mais recente é o caso Carlos Alcaraz E Juan Carlos Ferrero. Esta separação ocorre quando se verificam várias destas condições: desporto individual, desempenho muito dependente da especialização técnica e precoce, a relação começou antes de o atleta se tornar adulto e continua por vários anos.
Condições encontradas em esquadrões como o esquadrão de caça mais recente Ilya Topuriae nas despedidas do treinador e do pai, por exemplo, entre atletas na distância de 1.500 metros, recordista mundial Jacob Ingebrigtsen (reclamando de violência) ou Jake Whitemancampeão mundial 2022; os tenistas se separaram, embora gradualmente Stefanos Tsitsipas e irmãs Williansou jogador de golfe Floresta do Tigre.
A relação treinador-atleta acarreta uma inevitável e constante contradição entre a necessidade de disciplina e controlo nos processos e comportamentos da vida desportiva e de treino e o objetivo de maximizar a emancipação progressiva do atleta. E a questão não é que esta situação seja exclusiva das competições desportivas, ela ocorre na vida em geral, com menor ou maior intensidade, entre professores ou pais com os seus alunos.
Junto com os grandes pensadores clássicos, Fernando Savater fala de uma contradição interna entre as condições educacionais e a autonomia desejada. Não há autonomia sem diretrizes, marcos e normas iniciais, ou seja, a liberdade se alcança por meio da disciplina, quando um aluno ou atleta pode, tendo dominado as normas, transformá-las, concretizando a autonomia crítica formada.
O desafio do treinador é como potenciar a satisfação progressiva das necessidades de autonomia, competência e autoeficácia percebidas pelo atleta, criança, adolescente ou jovem, tanto no treino ou competição como nos restantes aspectos da sua vida. Estamos falando de uma transição complexa e não linear da regulação externa imposta por um professor, treinador (e/ou pai) para a autorregulação interna (Ryan E Decidir2000) estudante, atleta (e/ou filho).
Os traços de controle de um treinador-professor envolvem supervisão constante com imposição de regras e instruções, o que certamente é eficaz no treinamento de menores, mas pode se tornar crônico quando o atleta já adquiriu maior autonomia (Travesseiro E Jones2006). A iteração do controle na relação treinador-atleta é reforçada pelo quão prematuro foi seu estabelecimento, pelo contexto das demandas de desempenho atlético e pelo comprometimento para alcançar resultados.
Esta relação treinador-pessoa, desde a infância, pré-adolescência ou adolescência até ao início da idade adulta, apresenta muitas dificuldades adaptativas. Quase nunca há culpados, não há falhas individuais, é muito difícil mudar de papéis, o desenvolvimento nas e com as relações, desde o forte controlo necessário até uma maior autonomia e emancipação, é um desafio difícil na vida, mas muito mais acelerado e intenso no desporto.
É inevitável que a relação entre treinador e atleta se desfaça após atingirem objectivos desportivos importantes e um elevado estatuto competitivo?
Professor de Metodologia do Desempenho Esportivo (UDC). Ela foi responsável pelo atletismo no CAR em Sant Cugat e pelo atletismo feminino na Espanha nos Jogos Olímpicos de 1992 em Barcelona.
