O tema do dia é pijama e ninguém quebra as regras, mas o frio traz consigo os inevitáveis casacos e capuzes. Porém, há quem o deixe aberto ou até mesmo o tire para melhor acertar a bola ou passar por ela. … um pátio sem os inconvenientes que isso acarreta. Em Arganda del Rey ainda é possível ver neve caindo à noite, mas a Escola Pública León Felipe tenta aproveitar os raros raios de sol que aparecem pela manhã. Hoje é dia 5 de janeiro e não é horário escolar, mas as crianças jogam futebol, relaxam nos bancos e desenham dentro deste centro que, apesar de tudo, continua aberto. Seus pais trabalham durante as férias e eles são muito novos para ficarem sozinhos o dia todo, então passam horas aqui.
O equilíbrio entre vida pessoal e profissional é um dos desafios que muitas pessoas enfrentam, principalmente durante as férias. É o caso da família de Paula e Hugo, dois irmãos que passam as manhãs na escola. Como eles Há 63 crianças estudando nesta escola.em que passam seus momentos de lazer até que seus pais os procurem. Total 105 escolas públicas em 65 municípios A comunidade de Madrid abriu as suas portas no dia de Natal para que os pais pudessem trabalhar com liberdade para manter os seus filhos num espaço seguro.
A partir de 2024, o executivo regional subsidiará os conselhos para “fazer da escola um ambiente seguro onde as famílias com menos recursos possam deixar os seus filhos sem que a sua situação financeira seja afetada”, afirma Jorge de la Peña, CEO da Educação Coordenada, Bolsas de Estudo e Auxílio Mensal. “Há câmaras municipais que são mais acolhedoras e outras que são mais pequenas, pelo que o número de crianças inscritas pode variar consoante o local”, afirma.
“Trabalhamos a coesão do grupo e a aprendizagem coletiva. Também estou estudando jogos tradicionais que estão se perdendo.”
Juani Martinez
Coordenador
“Fazemos novos amigos, conhecemos todos e eles nos tratam bem.”
Muitas crianças falam deste espaço como “uma viagem à aldeia”, mas não o percebem como uma escola regular. Paula tem 6 anos e fala descaradamente sobre suas experiências de ir à escola em dias não letivos. “É diferente de ir para a escola normal porque já tenho que estudar, mas para o Hugo é a mesma coisa porque ele só desenha”, diz, apontando para o irmão de três anos sentado ao seu lado. Na aula, eles pintam uma toalha de mesa que deixarão para os Reis Magos na noite em que chegarem em casa carregados de presentes. Como este, a maioria dos eventos tem como foco as férias e o tema natalino.
Enfeites para árvores de Natal, molduras para fotos ou doces de papelão são apenas alguns dos artesanatos que eles têm orgulho de mostrar aos pais quando chegam em casa. “Como têm de vir à escola durante as férias, devem divertir-se, embora estejam sempre a aprender alguma coisa porque alguns conteúdos são processados de forma cruzada”, afirma Macarena Giraldes, técnica de educação da Câmara Municipal de Arganda del Rey. Embora seja uma atividade conciliatória, pretendem ajudar as crianças a absorver o espírito característico destas datas. A escola de Leon Felipe é decorada com uma grande variedade de decorações, muitas delas criadas pelos próprios alunos.
A coordenadora de serviço Juani Martinez abre as portas pela manhã para deixar as crianças entrarem. “Vamos, vamos, abre, eu quero entrar!” eles dizem a ele. Muitos ficam lá quase o dia todo, a escola fica aberta das sete da manhã às quatro da tardeembora alguns participem de eventos ou saiam apenas durante as refeições. Dependendo de suas necessidades, os pais os inscrevem em uma opção ou outra. Até alguns, mesmo que não estejam trabalhando, decidem inscrever os pequenos no Dia de Reis para finalizar os detalhes de uma noite tão especial.
Maya, de 5 anos, nomeia claramente sua atividade favorita: “Desenhar!” Deitada no chão, com impetuosidade infantil ela passa um lápis de cor sobre um pedaço de papel e mostra-o com satisfação. Ela, Paula e Hugo se conheceram há poucas horas e os três têm ideias completamente diferentes sobre o que significa ir à escola neste horário. Maya prefere ficar “em casa”, mas Paula, a menos que haja neve, participa dos eventos com entusiasmo: “Fazemos novos amigos, conhecemos todos e eles nos tratam bem”.
Seu irmão, por sua vez, quer tudo. “De volta à escola e a casa”, afirma. Para ele e seus companheiros, passam horas entre diferentes atividades. Os principais e mais populares são o esporte, a música e as artes plásticas. Alguns também se concentram, embora em menor grau, na nutrição, nos hábitos saudáveis e nos primeiros socorros.
Escolas como locais de encontro para vizinhos
As crianças participam destes seminários escolas públicas e charter município onde a escola está localizada. A única exigência é que os pais estejam registrados ou confirmem que trabalham no local de residência. Eles hasteiam a inclusão como sua bandeira, reservando assentos para menores com necessidades especiais. Em Leon Felipe eles representam cerca de 10%. Além disso, a Comunidade de Madrid exige que as pessoas que recebem um rendimento mínimo de pensão ou um rendimento mínimo de subsistência não paguem quaisquer taxas, mas cada câmara municipal pode definir os seus próprios critérios, como a entrada gratuita para inscritos provenientes dos serviços sociais. Isto é exactamente o que fazem em Arganda del Rey, onde crianças vulneráveis vão sem o conhecimento de outras crianças para evitar possíveis discriminações.
“Queremos que as escolas se tornem locais de encontro para as crianças do bairro.”
Jorge de la Pena
Diretor Geral de Educação Coordenada, Bolsas e Assistência ao Estudo
Fora do horário escolar, os professores regulares são substituídos por observadores fora do centro. “A única coisa que a escola faz é nos dizer quais aulas ela dá, deixar prontas para usarmos e pronto”, diz Giraldes. Observadores, também de pijama, passam a bola para as crianças no pátio. Existe pelo menos um monitor para cada quinze crianças. Os jovens dos 12 aos 14 anos são os menos numerosos nestes acampamentos, mas também participam, embora num formato diferente, juntamente com os observadores nos jogos.
“Trabalhamos muito na coesão do grupo, no aprendizado coletivo e na adesão às regras dos jogos. Também ensinamos jogos tradicionais que estão se perdendo”, afirma Juani. Ele afirma ter ficado surpreso ao descobrir que havia perdido o hábito de brincar de pega-pega ou de esconde-esconde e que o futebol já havia invadido suas horas de lazer. Por isso, procuram ensiná-los e promover jogos regulares para que continuem a ser transmitidos de geração em geração e que, pelo menos por enquanto, não façam parte da memória.
Para receber o subsídio, os municípios devem apresentar o seu projeto e indicar as atividades a realizar, os dias e os locais propostos. A comunidade madrilena valoriza os projectos e, dependendo do que for avaliado, presta-lhes uma assistência que no Natal equivale a 800 euros por centro de formação. Quem o receber deverá participar no programa “Pátios Abertos”, novidade este ano, que consiste em manter o espaço recreativo disponível para utilização fora do horário escolar.
O objetivo é contribuir para a educação integral dos menores, proporcionando-lhes um espaço seguro onde possam permanecer durante os seus tempos livres, bem como proporcionar às famílias a oportunidade de conciliar a vida pessoal e profissional. “Queremos que as escolas se tornem um ponto de encontro para as crianças do bairro”, diz De la Peña. O programa, argumenta ele, foi concebido para ser contínuo. “Ele voltou para ficar”, enfatiza.
