O coral Altair hoje é mais que uma atividade extracurricular. Para dezenas de alunos do ensino fundamental, cantar juntos tornou-se uma experiência educativa que incentiva o trabalho em equipe, o esforço e o amor pela beleza. Manuel Jesus Martin Delgado, … Um ex-aluno e agora diretor do coral fala sobre como a música coral contribui para uma educação integral das crianças.
Como surgiu a ideia de criar ou liderar este Coro Principal no Altair?
A ideia já tem vários anos. Foi iniciado pelo professor José Miguel González e dirigido durante algum tempo por outro professor, Manuel Montes. O objetivo era que a escola tivesse um coral que cantasse nas primeiras comunhões, que são, digamos, o evento principal. Nos primeiros anos, o coro ensaiava três meses antes dos sacramentos e se apresentava neles.
Mais tarde ficou claro que as crianças gostaram muito e foi aí que José Miguel começou a fazer do coral uma atividade para todo o curso. Começaram também a cantar a Novena da Imaculada Conceição: no primeiro quarto a novena, e no segundo e terceiro as primeiras comunhões.
No primeiro ano, vinha às sextas-feiras para ajudar o José Miguel no coral. O facto de haver dois professores permitiu-nos acrescentar uma segunda voz às canções. Foi maravilhoso ver os rostos das crianças quando de repente se ouviram cantando em duas vozes e ficaram maravilhadas com o que tinham acabado de fazer.
Isso nos levou a tornar o coro um pouco maior e mais formal. Começámos a ter ensaios todas as sextas-feiras e a participar em mais eventos: comunhão do 1º ano do ESO, cerimónias de distintivos da escola primária ou canções de Natal.
Hoje continuamos a tentar, além das canções litúrgicas, acrescentar canções não litúrgicas, com a ideia de fazer um pequeno concerto para os pais ou ir cantar canções de Natal no Natal. De facto, o representante educativo da Câmara Municipal de Sevilha contactou-nos para recolher informações junto dos coros escolares da cidade com vista à organização de um concurso.
De que classes vêm os coristas?
Estes são alunos do 3º ao 6º ano do ensino primário. Gostaríamos que os alunos do ESO 1 e 2 também participassem, mas de momento não encontrámos oportunidade para que pudessem assistir aos ensaios.
Que valores você acha que a música coral traz para essas crianças?
São valores muito claros. O principal é o trabalho em equipe. Num coral, assim que um dos participantes é liberado, é óbvio: ele soa mal e fica desequilibrado. Eles terão que aprender a ouvir uns aos outros e a coordenar as suas ações, e isso é difícil porque vivemos numa sociedade muito individualista.
Outro valor é o esforço. Não é fácil ficar depois da escola às sextas-feiras, vendo seus colegas irem para casa descansar enquanto você fica mais uma hora.
Também é interessante ver como eles saem da rotina diária e descobrem a música. Eles se interessam, chegam em casa, estudam os artistas ou as músicas, e às vezes até me convidam para cantar novas obras. Tudo isso aumenta o nível cultural de nossos alunos.
Como você motiva os alunos a participar dos ensaios e aproveitá-los ao mesmo tempo?
A principal motivação surge quando percebem que são capazes de fazer algo muito bom. Houve anos em que tivemos poucas apresentações, apenas novena e comunhão, e foi mais difícil manter o compromisso.
Porém, quando chega o grande dia e tudo corre bem, eles ficam muito orgulhosos. Todos os parabenizam e eles próprios entendem que conseguiram algo impensável.
Lembro-me, por exemplo, de como cantamos durante a transferência unilateral da Confraria da Anunciação de João XXIII da igreja da rua Laranya para a Catedral. Foi um momento emocionante. Viram-se no centro da sua cidade, cantando para a irmandade de Sevilha. Havia uma multidão ali, mas quando cantavam havia um silêncio absoluto. Quando entramos na catedral e eles ouviram a ressonância de suas vozes, até eles próprios ficaram em silêncio, impressionados.
Há algum critério para seleção do repertório que o coral executa?
Sim. Procuramos que se trate de canções de um determinado nível musical, obras de compositores ou grupos famosos como Marco Frisina ou canções de Taizé, no âmbito litúrgico.
No repertório mais secular, recorremos a bandas sonoras de filmes que os atraem, como Choir Boys, A Noviça Rebelde ou A Vida é Bela. Esta é a coisa mais próxima da música clássica que podemos cantar, porque às vezes é muito difícil para nós.
Como a família influencia esse projeto musical? Existe alguma colaboração ou participação?
A cooperação das famílias é fundamental e tenho orgulho disso: elas participam cem por cento.
Eles se envolvem muito, trazem as crianças, acompanham nos diversos lugares onde cantamos. Temos actuado na Igreja de Madalena, na Confraria de Santa Geneviève, no Tiro de Linea, na Sé Catedral… Não é fácil num sábado de manhã ou numa sexta à tarde uma família ter que se reorganizar para esta actividade, mas penso que eles têm consciência do benefício que trazem aos seus filhos. Isso lhes dá uma experiência única que de outra forma não teriam.
Você se lembra de alguma anedota especial da apresentação ou do ensaio?
Sim, tivemos muitos momentos inesquecíveis. Lembro-me especialmente das primeiras comunhões, nas quais cantamos pela primeira vez a duas vozes: as crianças ficaram maravilhadas.
Além disso, durante a Via Sacra de Cristo de Santa Genoveva, uma criança me disse no final: “Foi muito interessante ver o Senhor vindo até nós e poder cantar para Ele enquanto todos estavam em silêncio”. Essa criança estava na terceira série e o fato de poder expressar seus pensamentos dessa maneira me pareceu maravilhoso.
E sem dúvida, o que aconteceu na catedral foi o acontecimento mais poderoso que já vivemos.
Na Altair oferecemos treinamento individual, treinamento abrangente. Que papel você acha que a música desempenha nessa formação?
Um aluno do 3º ao 6º ano do ensino primário está numa fase crucial de aprendizagem. O coro desempenha um papel importante aqui. Mesmo quem tenta e não consegue aprende algo valioso: que precisa melhorar, que nem sempre pode ser o melhor em tudo e que isso não o torna menos valioso.
Para quem faz parte do coral representa um esforço e uma oportunidade de ir além do comum, de buscar a beleza na música, de desenvolver habilidades como cantar ou tocar algum instrumento. Muitos desses empreendimentos criativos nascem e se fortalecem no coral.
O que a escola proporcionou a você, como ex-aluno do Altair, durante seus anos de estudo?
Curiosamente, nunca participei do coral; Eles não me pegaram. Mas com o passar dos anos aprendi a gostar de música e a trabalhar com ela.
Altair me ensinou a dar o meu melhor e a entender que trabalho, educação e música são importantes para me ajudar a crescer como pessoa.
