Muitos estudantes que amam matemática caem na armadilha enquanto aprendem aritmética no ensino fundamental.
Este não é o caso de Eva White, que se sentia atraída por isso desde o jardim de infância: “Lembro que ela adorava resolver padrões”, diz ela.
O aluno da Bacchus Marsh Grammar está entre os alunos do 11º ano que aceleraram a matemática geral do VCE, ajudando a escola a alcançar uma das melhorias mais sustentadas na matéria nos últimos anos em todo o estado.
Em 2018, apenas dois alunos desta escola particular, a oeste de Melbourne, receberam nota 40 ou superior na disciplina, anteriormente chamada de matemática avançada. Os resultados dispararam quase todos os anos desde então: 53 alunos receberam notas máximas em 2024 e 44 no ano passado.
“Eles estão fazendo grandes coisas”, diz a Dra. Debra Penny, chefe de matemática do campus da escola em Maddingley.
O sucesso matemático da Bachus Marsh Grammar é revelado no Victorian School Guide, A idade Novo painel interativo que permitirá aos pais e alunos examinar o desempenho do governo estadual, das escolas católicas e independentes.
O painel será atualizado periodicamente e contará com novas seções no futuro para ajudar a orientar os alunos e suas famílias na escolha das escolas.
O painel revela que Bacchus Marsh Grammar alcançou o quarto maior número de pontuações gerais em matemática, atrás do Haileybury College (62), Balwyn High (59) e McKinnon College (53).
Matemática geral, a segunda disciplina mais popular do estado (depois do inglês), foi a disciplina com maior pontuação, com mais de 40 pontos em 100 escolas vitorianas em 2025.
Esta não é a primeira vez que Bacchus Marsh Grammar aparece em A idade por fortes resultados académicos – foi a nossa Escola que a Excel ganhou o prémio para escolas rurais/regionais no ano passado pela sua melhoria no desempenho de VCE na última década.
Uma rápida expansão das matrículas na Bacchus Marsh Grammar (de cerca de 1.000 alunos em 2008 para 4.500 hoje) aumentou parcialmente o número de alunos com alto desempenho.
A escola também passou por uma mudança demográfica, à medida que os alunos, muitos deles descendentes de indianos e do sudeste asiático, usam seus serviços de ônibus para frequentar Werribee, Hoppers Crossing e Point Cook.
“As crianças trabalham duro, os pais estão engajados e nós estamos engajados, e essa parceria tripartida está decolando”, diz Penny.
Os alunos que se destacam em matemática geral nos primeiros anos do ensino secundário são incentivados a cursar a disciplina do 12º ano um ano antes.
Em 2018, esses alunos representavam uma fração da coorte. Nos últimos três anos, os alunos do 11º ano representaram entre 20 e 50 por cento dos alunos de matemática geral do VCE. E os resultados mostram: mais de metade dos melhores resultados em 2024 vieram de alunos do 11º ano.
“Isso realmente lhes dá uma vantagem multifacetada, permitindo que as crianças experimentem o VCE desde cedo”, diz o importante professor de matemática David Hunter. “Isso ajuda a criar essa cultura de sucesso porque as crianças de 12 anos sabem que precisam competir contra as de 11 anos.”
Os alunos do 12º ano ainda alcançam algumas das pontuações mais altas, incluindo uma pontuação recente de 50. “Não dependemos apenas de nossos aceleradores para obter o resultado”, diz Hunter.
Em 2018, a escola também mudou a sua estrutura de uma escola primária e secundária tradicional para incluir uma escola secundária do 5º ao 8º ano. Penny diz que tem havido um grande foco na matemática durante os anos intermédios.
“Há muito mais olimpíadas de matemática, coisas do tipo competição”, diz ele. “As crianças estão realmente trabalhando juntas culturalmente naquilo que construímos juntos no ensino médio. Elas trabalham duro, esperam fazer a lição de casa, esperam praticar. É normal para elas. Isso não acontece de repente no 12º ano.”
Eva White lembra-se da cultura competitiva do 7º ano, quando um professor girava uma roda de nomes para selecionar dois alunos para competir para resolver um problema mais rapidamente.
“Todos na turma gostaram e todos nós apoiamos uns aos outros”, diz ele.
As coisas realmente começaram a dar certo na nona série, diz ela, quando uma aula de extensão a forçou a fazer matemática quase todos os dias.
“Penso com muito carinho naquela época, quando realmente aprendi tudo o que pude.”
Em 2025, a sua pontuação de 45 colocou-a entre pelo menos 2.310 alunos de 351 escolas e instituições que alcançaram uma pontuação de 40 ou superior em matemática geral.
Para White, fazer matemática cedo deu-lhe tempo para seguir outra paixão no 12º ano.
“Na verdade, não estou tendo aulas de matemática”, diz ele. “Depois da escola quero estudar cinema, então estou tentando me concentrar nisso.”
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Jackson Graham é repórter educacional do The Age. Anteriormente ele era um repórter explicativo.Conecte-se por e-mail.
