O relógio bateu três horas e o sinal da escola tocou: era hora de voltar para casa para os alunos da Davidson High School, mas não para Gabe Jones.
Ele disse que estava sentado sozinho na sala de aula, estressado e sobrecarregado, enquanto seus professores o perseguiam com perguntas sobre a autenticidade de sua avaliação do 12º ano.
Uma ferramenta de detecção de IA identificou incorretamente o trabalho de Gabe como gerado por IA e, pela segunda vez em cinco dias, o jovem de 18 anos foi retirado da aula e detido depois da escola para provar que não era um trapaceiro.
“Parecia um interrogatório”, disse ele à ABC.
“Como se ele fosse um criminoso no tribunal e tivesse que provar que era um cara legal.“
Gabe disse que seus professores queriam provas (uma análise frase por frase de sua tarefa de 3.000 palavras) para mostrar de onde veio a informação.
“Eu estava sentado lá, sem orientação, tentando descobrir onde encontrar todas essas coisas”, disse ele.
“Lembro-me que a certa altura o meu professor me disse: 'Ok, ok, sabemos que você não fez isso, mas você precisa provar… É apenas algo que temos que fazer porque o Departamento de Educação nos disse para fazer isso.'”
Gabe Jones diz que Davidson High exigiu que ele provasse que não era um trapaceiro de IA. (ABC News: Julia Bergin)
Enquanto Gabe lutava para construir um caso para si mesmo, seus professores o levaram ao diretor e seus pais ficaram no escuro.
“A escola não nos notificou de nada”, disse seu pai, Trevor Jones, à ABC.
Sem contexto, o Sr. Jones viu seu filho, normalmente feliz, tornar-se cada vez mais retraído.
Foram necessários muitos questionamentos, mas quando ela finalmente soube que a escola pública Davidson High School do norte de Sydney havia acusado injustamente seu filho de trapaça de IA, Jones foi direto ao Departamento de Educação de Nova Gales do Sul.
A denúncia, datada de 7 de maio de 2025 e vista pela ABC, acusava a escola de violar as diretrizes do governo estadual sobre o uso adequado de ferramentas de detecção de IA.
Isso desencadeou uma saga de seis meses envolvendo a escola, o departamento e o Provedor de Justiça de NSW.
Em correspondência vista pela ABC, a escola disse a Jones que respondia perante o departamento, o departamento disse que as políticas de IA eram um assunto da escola e o ombudsman disse que não poderia fazer nada enquanto o departamento investigasse.
“Todo mundo perdeu completamente a noção do que se trata”, disse Jones.
“Por que uma criança que não fez nada de errado deveria se defender contra um sistema não confiável?“
Regras pouco claras sobre detectores de IA
Em todo o estado, a trapaça de IA é um grande problema e muitas escolas públicas estão usando ferramentas de detecção de IA para combatê-la.
A ABC entende que não são recomendadas, mas permitidas.
Atualmente, o site do governo de Nova Gales do Sul não contém informações sobre o uso de ferramentas de triagem de IA nas escolas.
Mas há três meses, essa página da web era lida de forma diferente.
“Atualmente não existem ferramentas que possam detectar de forma confiável o conteúdo gerado pela IA e seus resultados não devem ser usados como evidência do uso de IA generativa pelos alunos.”
a versão anterior dizia.
Em correspondência com Jones, o Departamento de Educação disse-lhe que o conselho veio depois da sua reclamação, mas os registos mostram que apareceu online mais de um ano antes.
Jones disse entender que as escolas públicas de Nova Gales do Sul não deveriam usar ferramentas de detecção de IA.
A Secretaria de Educação não quis comentar a mudança.
A escola pública de North Sydney é uma das muitas que usam ferramentas de detecção de IA em Nova Gales do Sul. (ABC News: Julia Bergin)
Durante meses, a reclamação do Sr. Jones andou em círculos: tudo o que ele levantou sobre a escola foi entregue à escola para que ela pudesse se revisar.
“Obrigado pelo e-mail… sobre o tratamento (da Davidson High School) de suas preocupações”, dizia um e-mail do Departamento de Educação.
“Se desejar solicitar uma revisão, entre em contato com (Davidson High School) como administrador da reclamação.”
A escola não respondeu à ABC, mas em e-mails para Jones disse que “várias escolas” estavam usando ferramentas de detecção de IA e que a Davidson High School agiu dentro das regras.
“Em nenhum momento o Departamento de Educação de NSW forneceu qualquer orientação para parar de usar esta ferramenta”, escreveu a escola.
O departamento não comentou as acusações.
andando em círculos
Depois veio o Provedor de Justiça de Nova Gales do Sul.
Jones apresentou duas queixas separadas com três meses e meio de intervalo: a primeira sobre o mau uso das ferramentas de detecção de IA nas escolas pelo Departamento de Educação e a segunda sobre a “falta de ação” do ombudsman ao abordar a primeira queixa.
Ambos foram ignorados até que o Ministro da Educação Shadow de NSW, Matt Cross, interveio em nome de Jones.
O Provedor de Justiça designou então o Sr. Jones um gestor de caso, mas apenas para abordar a sua segunda queixa contra o próprio Provedor de Justiça, por ter demorado tanto a responder.
O pai de Gabe, Trevor Jones, está furioso com o processo de reclamações “inúteis”. (ABC News: Julia Bergin)
O Provedor de Justiça concluiu posteriormente que nada poderia fazer relativamente à queixa inicial até que o Departamento de Educação concluísse a sua própria análise. Ele aconselhou o Sr. Jones a encaminhar quaisquer reclamações adicionais ao departamento.
Jones disse que todo o processo foi exaustivo e “inútil”.
Demorou três semanas para a escola concluir que Gabe não fez nada de errado, o departamento levou cinco meses e meio para determinar que a escola não fez nada de errado e levou quatro meses para o ombudsman decidir que não poderia tomar nenhuma decisão sobre o departamento.
Em comunicado, a Provedora de Justiça explicou à ABC que era prática comum redirecionar as reclamações para o órgão em questão.
Ele também reconheceu os atrasos e pediu desculpas a Jones por demorar tanto.
O Departamento de Educação disse que leva a sério a integridade acadêmica e, embora as escolas possam usar ferramentas de detecção de IA, elas não substituem o julgamento humano.
A Davidson High School não respondeu a um pedido de comentário.
Escola diferente, mesma história.
Em e-mails, a Escola Secundária Regional de Nova Gales do Sul afirma que os alunos não recebem notas se a IA for detectada. (ABC noticias: Liana Chefe )
A ABC conversou com vários estudantes de escolas secundárias públicas de Nova Gales do Sul que disseram que suas escolas usaram detectores de IA para acusá-los injustamente de trapaça de IA.
Os alunos alegaram que tais acusações eram frequentemente veiculadas na frente de toda a turma e resultavam em “zeros imediatos”.
Os pais disseram que foram “mantidos no escuro” e encontraram resistência quando tentaram intervir.
“A resposta inicial da escola foi que nada pode ser feito”, disse Alison McDonald, mãe de um aluno, à ABC.
Sua filha Sophie, de 11 anos, recebeu dois zeros automáticos em dois meses depois que uma ferramenta de triagem de IA determinou que ela havia usado “100 por cento de IA” para completar suas avaliações.
“Ela fez o trabalho e eu a vi fazê-lo… então pensei: 'Tudo bem, não vou tolerar isso'”, disse McDonald.
Houve e-mails, telefonemas e reuniões com professores da escola secundária pública regional no norte de Nova Gales do Sul, Armidale Secondary College, durante as quais McDonald tentou explicar que Sophie pararia de tentar se a escola continuasse a chamá-la incorretamente de trapaceira de IA.
Em correspondência vista pela ABC, a escola disse que sua política era dar aos alunos um zero automático se sua ferramenta de detecção de IA considerasse o conteúdo “criado ou aprimorado” pela IA.
Sophie nunca recuperou suas notas, mas teve permissão para refazer uma de suas redações de três semanas para levar para casa.
O problema, disse ele, era que se tratava de um exame individual personalizado e supervisionado: uma hora para responder cinco questões com nada além de lápis e papel na biblioteca da escola.
“Definitivamente parecia um teste para determinar se eu estava trapaceando ou não.”
Sofia disse.
“Essa coisa toda foi simplesmente embaraçosa.”
O Armidale Secondary College e o Departamento de Educação não comentaram as alegações.
Chamado nacional à ação
Todos os alunos com quem a ABC conversou disseram que as alegações de trapaça da IA eram “humilhantes” e os tornaram objeto de “rumores selvagens” no pátio da escola.
Eles descreveram cenas na sala de aula em que as avaliações eram devolvidas com avisos como: “Se você não obteve suas notas, é porque foi sinalizado para IA”.
Depois houve as longas reuniões do “painel de funcionários”, seguidas de horas de trabalho provando que a tecnologia estava errada.
Alguns estudantes também alegaram que foram “ativamente dissuadidos” de lutar contra as acusações de trapaça.
Jason Lodge diz que as escolas deveriam parar de tentar detectar trapaças na IA. (Fornecido: Jason Lodge)
O professor Jason Lodge, especialista em ensino e tecnologia da Universidade de Queensland, disse que embora a trapaça na IA fosse um “problema realmente complexo” que afetava alunos e professores, a atual abordagem de “tentativa e erro” estava prejudicando seriamente os alunos.
“Neste momento, muitas instituições e sectores educativos estão a tentar resolver isto por si próprios e não estão a funcionar”, disse ele.
“Ele está fazendo os alunos sofrerem.“
O professor Lodge disse que, no curto prazo, todas as instituições educacionais australianas precisavam de uma mudança de paradigma – procurando menos evidências de trapaça e mais evidências de aprendizagem.
A longo prazo, disse o Professor Lodge, a mudança requer “uma acção nacional coordenada”.
“Vai exigir investimentos significativos em todo o país… e até agora não estou vendo nada do governo federal”, disse ele.
O ministro federal da Educação, Jason Clare, não quis comentar.
