Há vinte anos, o ArautoAs classificações anuais das escolas do HSC foram publicadas sob o título: “State Schools Blitz on HSC Top Places”.
Dominando os escalões superiores estavam 19 escolas seletivas. James Ruse teve a maior taxa de seis almofadas, sua décima vantagem no que se tornou um reinado de 27 anos. Hornsby Girls ficou em segundo lugar. Os North Sydney Boys, que esperam conquistar o terceiro primeiro lugar consecutivo quando os resultados do HSC de 2025 forem divulgados na quinta-feira, ficaram em sexto lugar.
Mas as escolas não seletivas também contribuíram para a blitz de 2005. Alstonville High, no norte de Nova Gales do Sul, ficou em 57º lugar, com seus alunos em primeiro lugar no estado em Extensão de Inglês 2 e Extensão de História. Foi uma das 12 escolas públicas abrangentes entre as 100 melhores em 2005.
No ano passado, as mesmas 19 escolas seletivas ficaram entre as 100 melhores. Quanto às integrais, apenas sete apareceram na lista.
Uma comparação do ArautoAs listas das 100 melhores escolas do HSC mostram que o número de escolas públicas não seletivas entre as de melhor desempenho do estado caiu pela metade entre 2002 e 2024.
As escolas públicas abrangentes de alto desempenho também vêm de uma área geográfica menor e socioeconomicamente privilegiada.
Embora as 100 principais listas do início dos anos 2000 incluíssem escolas não seletivas em toda a cidade, de Homebush a Springwood; De Canley Vale a Vaucluse: Além de um punhado de escolas regionais no mix, todas as escolas públicas entre as 100 melhores nos últimos três anos foram escolas metropolitanas de Sydney, ao norte da Harbour Bridge.
Os seis abrangentes que mantiveram uma classificação entre os 100 primeiros entre 2022 e 2024 foram: Willoughby Girls (55º em 2024), Cheltenham Girls (57º), Epping Boys (60º), Balgowlah Boys (64º), Killara (90º) e Cherrybrook Technology (94º).
O ex-ministro da Educação de NSW, Adrian Piccoli, disse que a tendência reflete um sistema escolar cada vez mais dividido. A OCDE identificou o sistema educacional da Austrália como um dos mais segregados socialmente do mundo.
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“Esta concentração de vantagens e desvantagens é o maior problema na educação australiana”, disse Piccoli, ex-diretor do Instituto Gonski de Educação da UNSW.
“As escolas independentes e as escolas selectivas estão a absorver cada vez mais os alunos com melhor desempenho de todas as outras escolas, tanto das escolas católicas sistémicas como, certamente, das escolas públicas abrangentes.”
Embora ainda dominem o top 10 do HSC, as escolas públicas seletivas são cada vez mais ultrapassadas pelas escolas privadas de alto custo e pelas escolas islâmicas academicamente seletivas. Havia 19 escolas públicas entre as 30 melhores escolas em 2005, em comparação com 13 no ano passado e 10 em 2023.
Piccoli disse que, como ministro da Educação, ficou surpreso com a vantagem socioeconômica de algumas escolas seletivas. “São algumas das escolas com o estatuto socioeconómico mais elevado… é como uma escola privada gratuita”, disse ele.
Os alunos do norte de Sydney comemoram seu sucesso em 2024.Crédito: Flávio Brancaleone
Christina Ho, cientista social da Universidade de Tecnologia de Sydney, cuja investigação se centra na escolha da escola, especialmente entre os imigrantes asiáticos, disse que o aumento das aulas particulares tem “muito a ver” com a concentração de vantagens em escolas selectivas.
“Os alunos que ingressam em escolas seletivas têm famílias que dispõem de recursos para prepará-los para a prova; eles gastam milhares de dólares em aulas particulares”, disse ele.
Ho disse que a disponibilidade de dados sobre o desempenho escolar, especialmente os resultados do NAPLAN no site MySchool, tornou mais fácil para os pais compararem as escolas.
“Especialmente para os pais de classe média, existe a expectativa de que tomem uma decisão informada sobre para onde enviar os seus filhos”, disse ele.
“Se não, é quase considerado negligência parental. E essa cultura de 'escolher' uma escola tornou-se muito mais comum: os sites imobiliários ainda hoje informam em que zona escolar uma casa está localizada.
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Isto, disse Ho, significa que as escolas em zonas desfavorecidas se tornaram mais desfavorecidas, uma vez que os pais locais comparativamente favorecidos dão prioridade à preparação para testes em escolas selectivas e bolsas de estudo para escolas privadas, ou enviam os seus filhos para escolas privadas de baixo custo.
“Aqueles que têm os meios estão a abandonar escolas que são consideradas indesejáveis ou em declínio”, disse Ho. “Portanto, é um ciclo vicioso onde quanto mais você perde alunos de alto desempenho, mais a escola local fica com o resto”.
Em contrapartida, Ho disse que escolas abrangentes desejáveis e favorecidas foram capazes de investir em actividades extracurriculares e outras atracções, tais como fluxos de superdotados e talentosos, apoiadas por contribuições dos pais.
Christine Del Gallo era diretora de uma dessas escolas: o Mackellar Girls' Campus do Northern Beaches Secondary College. Ele se aposentou há dois anos, após 18 anos na escola, período durante o qual ele rotineiramente figurava na lista dos 100 melhores.
Del Gallo disse que os resultados do HSC da escola foram “definitivamente um atrativo” para os pais locais manterem seus filhos no sistema abrangente.
Del Gallo, ex-diretor assistente do Conselho de Diretores Secundários, disse que “a cultura escolar de grandes expectativas e o desejo de proporcionar sucesso aos alunos, em qualquer escola, vem de cima”.
“Para que os seus filhos tenham um bom desempenho no HSC, tem de haver uma cultura na escola de que o sucesso académico é importante”, disse ele.
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