Jason Clare foi a primeira pessoa de sua família a ir para a universidade, terminar o ensino médio ou se formar no 10º ano, disse ele no jantar de gala anual da Universities Australia em 2022.
“A minha mãe e o meu pai nunca sequer sonharam em ir para a universidade”, disse o ministro da Educação no seu primeiro discurso ao órgão máximo do sector do ensino superior.
Seus pais “cresceram numa época em que a maioria das crianças da classe trabalhadora no oeste de Sydney nem sequer terminava a escola”, disse ele. “Hoje somos um país diferente.”
Desde esse discurso, o governo trabalhista introduziu uma série de reformas destinadas a melhorar a equidade no ensino superior, desde estágios remunerados e um modelo de financiamento baseado nas necessidades até centros de estudo em áreas suburbanas regionais e periféricas.
Mas uma nova investigação da Universidade de Queensland (UQ) descobriu que um grupo está a ser deixado para trás: pessoas com formação universitária e sem pais.
O ensino superior australiano reconhece atualmente seis grupos desfavorecidos, incluindo pessoas de meios socioeconómicos desfavorecidos, aborígenes e ilhéus do Estreito de Torres ou origens que não falam inglês, pessoas de áreas regionais e remotas, pessoas com deficiência e mulheres em áreas de estudo não tradicionais, como STEM.
Mas os estudantes que priorizam a família, que constituem cerca de dois terços da população estudantil, não foram reconhecidos como um grupo oficial de equidade na política de ensino superior australiana.
O estudo, publicado na quarta-feira pelo Instituto UQ de Pesquisa Social com o apoio do Centro Australiano para Equidade e Sucesso Estudantil da Universidade Curtin, descobriu que os australianos que foram os primeiros na família eram menos propensos a frequentar a universidade e mais propensos a ter dificuldades ou abandonar os estudos.
Utilizando uma análise estatística de 443.609 pessoas, os investigadores descobriram que os alunos que frequentavam pela primeira vez na família tinham 36% de hipóteses de se matricularem num curso universitário, em comparação com 59% para os alunos cujos pais tinham o ensino superior.
Inscreva-se: e-mail de notícias de última hora da UA
O autor do relatório, Dr. Tomasz Zajac, afirmou que apenas as pessoas com deficiência estavam em maior desvantagem em termos de taxa de matrícula, de 31%. E à medida que o sistema de ensino superior da Austrália se torna cada vez mais “lotado”, haverá cada vez menos estudantes primeiros da família, o que poderá concentrar as suas desvantagens.
“A educação dos pais é um factor realmente importante, muito mais do que os factores económicos”, disse Zajac. “Os alunos iniciantes em suas famílias têm mais dificuldade em navegar no sistema universitário. Você precisa saber como se inscrever, onde se inscrever e o que esperar se se inscrever.”
Zajac pede ao governo federal que reconheça os alunos primogênitos das famílias como desfavorecidos no sistema educacional. Fazer isso ofereceria benefícios financeiros através de subvenções e bolsas de estudo, vantagens de admissão como factores de ajustamento e permitiria um melhor acompanhamento do desempenho ao longo do tempo.
após a promoção do boletim informativo
Ele disse que os primeiros alunos da família também devem receber programas de extensão e orientação profissional no início de sua educação, e orientação e orientação adicionais assim que chegarem ao campus.
“O governo australiano e outras partes interessadas deveriam considerar financiar mais pesquisas que explorem por que as atitudes e aspirações dos jovens (a família em primeiro lugar) diferem e como elas influenciam os resultados educacionais”, disse Zajac.
“A educação universitária desempenha um papel fundamental na melhoria da situação socioeconómica e da qualidade de vida das pessoas desfavorecidas”.
As barreiras vão além do acesso, disse Zajac. Os primeiros da família também têm menos probabilidades de garantir um lugar numa universidade de topo ou de se inscreverem em cursos de prestígio, como medicina, preferindo programas de educação e cuidados.
Mais da metade dos alunos que não foram os primeiros na família frequentaram faculdades seletivas, em comparação com apenas 39% dos alunos que foram os primeiros na família.
“Isto é importante porque significa que os espaços de elite permanecem exclusivos”, disse Zajac.
“Eles evitam os cursos de maior prestígio e maior remuneração, mas também são menos propensos a estudar carreiras com menor capacidade de ganho, provavelmente devido à falta de segurança financeira”.
O professor Ian Li, diretor do programa de pesquisa e política do Centro Australiano para Equidade e Sucesso Estudantil, disse Ser o primeiro da família deve ser considerado nas políticas governamentais destinadas a nivelar o campo de atuação educacional.
“Os estudantes que não têm pais com formação universitária constituem uma grande parte da população estudantil e muitas vezes têm de navegar nos sistemas escolares e universitários sem aconselhamento parental ou modelos de comportamento”, disse ele.
