Quase não há som além das rajadas de vento e do chilrear dos pássaros enquanto os alunos do ensino médio se revezam tentando acender uma brasa esfregando uma longa haste de madeira contra uma tábua de fogo tradicional.
Silenciosamente guiado pelo Élder Karl Winda Telfer, o grupo de alunos do First Nations Seaford Secondary College está aprendendo a fazer fogo.
“Eles aprendem sobre o fogo e como fazer fogo à moda antiga… eles fazem aquela cerimônia com aquele fogo, também com aquela fumaça, homenageando os ancestrais”, disse Karl.
Os alunos da Seaford High School se revezam tentando acender uma brasa esfregando uma longa haste de madeira contra uma tábua de fogo tradicional. (ABC noticias: Emma Masters)
Aprender a cerimônia do fogo faz parte de um programa único realizado em parceria com a escola Kanyanyapilla, um local de 3,5 hectares localizado na região vinícola de McLaren Vale, no sul da Austrália.
Iniciado há dois anos, o programa Tikkandi mergulha os alunos na língua, cultura e histórias de Kaurna, além de cuidar do país.
“Na língua Tikkandi significa sentar no campo”, explicou Karl.
Kanyanyapilla, o “lugar de muitas águias”, é um terreno de 3,5 hectares em McLaren Vale. (ABC noticias: Emma Masters)
“Portanto, o que estamos a fazer aqui é uma verdadeira educação bicultural, especialmente para crianças e jovens, porque eles não têm a oportunidade de se conectar, sentar-se no país e aprender sobre o país.
“Através da identidade cultural, da ligação cultural, da ligação à comunidade cultural, das responsabilidades disso e das obrigações para estes jovens, trata-se da sua trajetória de vida e de permanecerem fortes à medida que avançam pela vida.”
Árvore da vovó
Após a cerimônia do fogo, os alunos se deslocam para uma torre gigante de goma que se eleva sobre o local e os vinhedos próximos. Karl a chama de Árvore da Vovó e pede aos alunos que se conectem com a árvore e com o país, colocando as mãos na largura do tronco.
Karl Winda Telfer e estudantes do Seaford Secondary College se aglomeram ao redor da vovó em Kanyanyapilla. (ABC noticias: Emma Masters)
É um momento de reflexão silenciosa.
“É muito tranquilo e às vezes você sente vontade de se conectar com os mais velhos, como se você tivesse alguém como um ancião indígena que faleceu, às vezes você sente que está se conectando com eles, e é muito sentimental e especial.”
disse a estudante Mia Oake.
A estudante do Seaford Secondary College, Mia Oake, diz que conectar-se com a árvore da vovó é “muito sentimental e especial”. (ABC noticias: Emma Masters)
“Isso apenas ajuda você a encontrar paz e a se conectar com suas próprias emoções e as dos outros”, acrescenta sua amiga Mia Zito.
Kanyanyapilla significa “lugar de muitas águias” e tem um significado cultural para Karl e sua família, pois é um antigo acampamento de seus ancestrais.
“Este é o lugar onde as pessoas vêm e sentam, dormem e se movimentam enquanto viajam pelo país através do tempo e das estações”, disse ele.
“Trata-se de uma ligação mais profunda com o país e com a nossa linhagem com o país… sendo eu a primeira geração nascida da missão, muito disso foi cortado, mas o regresso está a voltar forte”.
Karl Winda Telfer diz que o programa Tikkandi dá às crianças a oportunidade de “conectarem-se e sentarem-se no campo”. (ABC noticias: Emma Masters)
Quando Karl recebeu a licença para ocupar o local, há mais de quatro anos, já sabia o que queria fazer.
“Renovação cultural, espiritual, renovação ecológica, restauração e regeneração para as gerações vindouras”, disse Karl.
Ele e sua parceira Claire Lock decidiram regenerar o local com plantas nativas.
Os alunos estão ajudando no trabalho e aprendendo ao longo do caminho.
Karl e sua parceira Claire Lock estão regenerando Kanyanyapilla com plantas nativas. (ABC noticias: Emma Masters)
“Então eles estão aprendendo toda a educação cultural, e então incorporamos um pouco da ecologia e da ciência também”, disse Claire.
“Eles estão cuidando dessa área, então plantaram plantas, participaram da criação dos caminhos, da cobertura morta, então aprendem fazendo.”
Programa leva a horta cultural na escola
Os professores da escola dizem que o programa rendeu dividendos.
Alema Pilot é oficial de transição e educação secundária aborígine no Seaford Secondary College.
“Isso aumentou a confiança neles de uma maneira diferente da que fariam na sala de aula ou na escola.”
Alema disse.
“E isso é importante para que eles tenham confiança e possam compreender uma forma diferente de aprender. Queremos valorizar a sua cultura e a sua ligação com o país”.
A professora de educação aborígine do Seaford Secondary College, Emma Sewer, disse que os alunos usaram o que aprenderam e ajudaram a planejar e construir um jardim cultural na escola.
“Todos estavam muito entusiasmados e todos se esforçaram… então este grupo começou, mas agora é um (projeto) para toda a escola e toda a escola o valoriza”, explicou Emma.
Alema Pilot e Emma Sewer dizem que o programa Kaurna empolgou os alunos. (ABC noticias: Emma Masters)
“Eles conseguiram transferir tudo isso para a escola e trazer essa cultura para a nossa escola e depois compartilhá-la com todos os outros, bem como com os funcionários. Então tem sido incrível.”
Mas ele disse que o que os estudantes pensam sobre o programa é a verdadeira medida do seu sucesso.
“Adoro vir aqui, ficar aqui. É uma oportunidade incrível vir aqui. Apenas aprender sobre nossa cultura e fazer tudo. É uma grande oportunidade”, entusiasmou-se o estudante Jamahrian Lee-Satour.
“Aprendo sobre minha cultura e me sinto incluído e sinto que encontrei meu povo.”
—Mia Oake acrescentou.
O programa recomeçará quando as aulas forem retomadas no próximo ano.
