“Em um mundo onde há tantas vozes, estamos na verdade ensinando explicitamente aos nossos filhos inglês, do 7º ao 12º ano, de forma consistente, como navegar por essas vozes e, o mais importante, como encontrar as suas próprias.”
Uma análise dos dados de resultados do NAPLAN pelo Departamento de Educação de Nova Gales do Sul descobriu anteriormente que as pontuações de escrita do NAPLAN eram um melhor preditor do sucesso do HSC do que as pontuações dos alunos em numeramento ou leitura.
A chefe de inglês da Central Coast Grammar, Cassandra Kennedy, e o diretor de ensino e aprendizagem da escola, Damon Cooper.Crédito: Wolter Peeters
Greta Beaumont-Kennedy, chefe de inglês da Kambala Girls' School, que ficou em primeiro lugar no HSC English no ano passado, disse que o NAPLAN e o HSC mediram diferentes habilidades.
“O bom desempenho do HSC não se baseia no ensino através de testes ou na aprendizagem mecânica”, disse ele. “Baseia-se na promoção da colaboração, do pensamento crítico e da conexão com o mundo real. Esse é um foco real para nós.”
Os alunos do ensino médio de Kambala recebem aulas de leitura quinzenais nas quais escolhem romances selecionados e participam de reflexões, diálogos e críticas em pequenos grupos.
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“Incentivar a escolha é muito importante e descobrimos que isso cria muita adesão”, disse Beaumont-Kennedy.
“As pessoas ficam bastante surpresas quando digo que os alunos agora adoram suas aulas de leitura. Encontrar uma paixão e um diálogo entre pares é o que os fisga… Acho que é esse ingrediente essencial que se traduz no sucesso do nosso HSC.”
O diretor de inglês da Hornsby Girls High, Dr. Richard Strauss, disse que havia uma dinâmica semelhante em jogo em sua escola, com os professores tentando não se concentrar apenas no sucesso nos exames, o que poderia privar os alunos da capacidade de desfrutar o inglês.
A diretora Dianne Donatiello disse que a equipe trabalhou em equipe para ministrar aulas eficazes, em total contraste com sua primeira experiência de ensino.
A vice-diretora da Escola Pública de St John's Park, Helena Lee, diz que os professores estão trabalhando juntos para melhorar a entrega das aulas.Crédito: James Brickwood
“Você não está trabalhando sozinho”, disse ele.
“Não é como antigamente, quando comecei a lecionar, onde você basicamente fechava a porta do meu quarto (e pensava): 'o que estou fazendo?' e tente lembrar de tudo que aprendi na universidade.”
A vice-diretora Helena Lee disse que eles foram claros com os alunos sobre o cronograma de testes: a cada duas semanas para matemática e a cada cinco semanas para alfabetização.
“Essas são expectativas altas. Não se trata de esconder o aprendizado dos alunos. Quero dizer, daqui a cinco semanas, é nisso que vou avaliá-los”, disse ele.
A escola oferece aulas regulares de observação para professores e os apoia a ensinar de uma forma que funcione, disse ele.
“O vice-diretor demonstrará a lição para mostrar como são as melhores práticas e o próximo passo é: agora que você viu, vamos ensiná-la em equipe.
“Todo este ciclo ajuda a coerência da prática docente na nossa escola”.
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